研究業績一覧 - 松本浩司 | 名古屋学院大学

（最終更新日 : 2026-01-25 06:29:03）

マツモトコウジ MATSUMOTO Koji
松本浩司

所属

名古屋学院大学経済学部

職種准教授

現在の専門分野
教育学, 教育学キーワード(人文社会系、社会科学、教授・学習開発学)

学歴
～2005/03	名古屋大学大学院教育発達科学研究科教育科学専攻博士前期課程修了修士 (教育学)
～2008/03	名古屋大学大学院教育発達科学研究科教育科学専攻博士後期課程単位取得満期退学
2009/02 (学位取得)	名古屋大学博士　教育博第113号 (教育学)

職歴
2015/04	放送大学非常勤講師
2015/04 ～	名古屋学院大学経済学部経済学科准教授
2014/04	愛知教育大学非常勤講師
2014/04	名古屋学院大学経済学部総合政策学科准教授
2012/04	名古屋学院大学経済学部総合政策学科（学科名称変更による）講師
全件表示（7件）

プロフィール
★「高校生のための大学選びアドバイス～充実した大学生活を送るためにやっておくべき４つのこと～」を制作しました！　2018/12　Version2.0を公開しました。内容を改訂し、高校の先生方や保護者の方への解説をつけました。　参照：http://www3.ngu.ac.jp/~koji-m/shinro.pdf 私の専門は「教授・学習開発学」です。教授・学習に関する研究は、認知科学・脳科学をはじめとして、教育学の枠を超えて進展しています。それらの科学的知見を学際的に総合し、よりよい教授・学習方法を開発することが、教授・学習開発学の目的です。具体的な問題関心は、以下の4点です。第１に、創造的で多様であるとともに、他者やモノとともに行われるというひとの学びの性質をふまえて、「文脈的教授・学習（contextual teaching and learning）」（文脈学習 contextual learningとも）を探究したり、「パフォーマンスとしてのアクティブラーニング」（≒身をもって学ぶこと）を提唱したりして、それらを実現する教授・学習方法の開発に取り組んでいます。第２に、芸術的アプローチによる科学の学びです。近年教育分野でも注目されている、パフォーマンスやワークショップは、もともとは芸術の世界での取り組み・言葉でした。芸術と科学とは、採用する方法論には違いがありますが、何らかの真理を探究するという点では共通しています。したがって、ひとが世界を理解しようとする（＝学ぶ）とき、芸術的なアプローチを使うことは有益であり、その具体的方法を探究しています。第３に、教授・学習開発学は、よりよい教授・学習法をより多くの教師が利用できるようにするために、教師がもっている実践的な知識を体系化し、開発する方法を探究します。その一環で、専門職としての教師の資質に対する新しい見方を反映した、教師の実践に関する先行研究を総括する枠組みとして、「ティーチングマインド」を提唱し、それを有する教師の育成について研究しています。第４に、教授や学習に対する教師や学習者の「常識」は誤りが多く、教師や学習者が、教授・学習に関する科学的知見を知ることは有意義です。科学的知見に基づいた効果的な学習・訓練法（そして、それは教授にも役立つ）を普及させることも、研究課題のひとつです。

メールアドレス

講師・講演
2018/11	ノートを武器に、知識の冒険に旅立とう―研究虎の巻―
2014/06	「学びの背景」や「ひとの学びの性質」から、学生の「学び」の様子を探索する
2012/06	高等学校におけるキャリア教育のさらなる展開に向けて―教授・学習開発論の視点から教科教育での取り組みを中心に
2012/01	高等学校におけるキャリア教育のさらなる展開に向けて―教授・学習開発論の視点から教科教育での取り組みを中心に
2011/06	キャリア・カウンセリングのケース・スタディ
全件表示（7件）

著書・論文歴
2026/01/24	論文	Effects of visual art observation on technical skills in novice healthcare learners: A scoping review [version 3; peer review: 1 approved, 2 approved with reservations] F1000Research 12,79 (単著)
2025/03	論文	視点取得に注目した美術教育の再定義に向けた試論日本美術教育研究論集 (58),35-46頁 (単著)
2023/06	論文	医療者教育における芸術の活用―新しい教授方法としての意義医学教育 54 (3),235-243頁 (単著)
2023/04/01	論文	学校を教師の学びの場とするために――教師の学びなくして児童生徒の学びはない図書新聞 (3585),5-5頁 (単著)
2022/06	論文	CBAAモデルにおける実証および理論上の論点認知科学 29 (2),270-273頁 (単著)
全件表示（62件）

学会発表
2025/10/05	〈対話を伴う鑑賞〉による学力向上のメカニズム―実証研究に向けた仮説構築― (第59回日本美術教育研究発表会)
2025/02/16	芸術統合型学習の理論的追究 (芸術統合型学習シンポジウム―幼児造形、図画工作、美術教育の視点)
2024/10/06	視点取得に注目した美術教育の再定義に向けた試論 (第58回日本美術教育研究発表会)
2021/10/17	芸術統合型学習の今日的役割―学校教育改革と芸術をめぐる社会的変化 (第55回日本美術教育研究発表会)
2017/03	学生のノートテイキングから授業のあり方を考える―学生へのインタビュー調査をふまえて― (第23回大学教育研究フォーラム参加者企画セッション)
全件表示（20件）

研究課題・受託研究・科研費
2020/04 ～ 2025/03	「芸術統合型学習を通じた美術教育の再定義～横断的実践調査及び質問紙法による学力分析」基盤研究(B)
2014/05 ～ 2015/03	「現代における被服教育のあり方に関する研究」個人研究研究奨励金（個人）
2013/04 ～ 2015/03	「ＮＧＵ教授・学習開発研究会」機関内共同研究学研究会・プロジェクト助成金
2011/05 ～ 2012/03	「アクション・リサーチによる大学の授業における「文脈的教授・学習」の実践開発的研究」個人研究研究奨励金（個人）

所属学会
2012/04 ～	日本教育心理学会
2016/03 ～	日本認知科学会
2016/04 ～	人工知能学会
2021/06 ～	日本美術教育連合
2022/12 ～	日本医学教育学会
全件表示（6件）