教員情報 - 井上　功太郎 | 日本女子体育大学

イノウエ　コウタロウ INOUE Kotaro
井上　功太郎

所属

日本女子体育大学体育学部健康スポーツ学科

職種准教授

主な業績
2026/05	著書	『だから、「子どもの問い」で読みの授業が進まない』 (共著)
2026/03	論文	「国語教科書で「作者＝宮沢賢治」はどのように位置づけられてきたのか？―「注文の多い料理店」と「やまなし」の「てびき」の分析を通して―」『美作大学・美作短期大学部紀要』 (71),39-47頁 (単著)
2026/03	論文	「小さな手袋」の語りと学習『国語探究』 (8),38-45頁 (単著)
2025/08	著書	『中学校国語　言語活動＆話し合い大全』 (共著)
2025/08	論文	「大森過去論と〈文学の読みとその交流〉の接点－「物語」から何が学べるかー」『Bricoleur』松本修先生退官記念号,72-79頁 (単著)
2025/07	その他	【書評】矢野利裕著『「国語」と出会いなおす』（フィルムアート社）週刊読書人2025年7月11日号 (3597) (単著)
2025/03	論文	「「夏の葬列」の語り」『美作大学・美作短期大学部紀要』 (58・70),31-37頁 (単著)
2025/03	その他	学びが活性化する今月の言語活動＆話し合いガイド（第12回）中学校２年生「「十四歳の今」を短歌に詠もう～短歌創作～」（執筆：齊藤真子）への「講評」『国語教育』2025年3月号 (903),105 (単著)
2025/02	その他	学びが活性化する今月の言語活動＆話し合いガイド（第11回）中学校１年生「いろいろな意見を総括しよう」（執筆：齊藤真子）への「講評」『国語教育』2025年2月号 (902),103 (単著)
2025/02	その他	学びが活性化する今月の言語活動＆話し合いガイド（第11回）中学校３年生「語り手の言葉を味わおう「坊っちゃん」」（執筆：佐藤美由紀）への「講評」『国語教育』2025年2月号 (902),107 (単著)
2025/01	その他	学びが活性化する今月の言語活動＆話し合いガイド（第10回）中学校１年生「「語り手」を通して作品を味わおう」（執筆：大城理緒）への「講評」『国語教育』2025年1月号 (901),103 (単著)
2025/01	その他	学びが活性化する今月の言語活動＆話し合いガイド（第10回）中学校３年生「メディアの意義を見つめ直そう」（執筆：齊間島慎也）への「講評」『国語教育』2025年1月号 (901),107 (単著)
2024/12	論文	「「トロッコ」の語りの分析―「読みの交流」の学習ために―」『Groupe bricolage紀要』 42,51-58頁 (単著)
2024/03	論文	「大学初年次生のレポートにみられる「要約」の混在―二種類の「要約」に着目して―」『愛知学泉大学紀要』 6 (2),69-76頁 (共著)
2023/12	論文	「ガダマー－デリダ論争に見るデリダの読みの姿勢」『Groupe bricolage紀要』 41,9-16頁 (単著)
2023/12	その他	学びが活性化する今月の言語活動＆話し合いガイド（第９回）中学校２年生「「語り」を読んでみよう」（執筆：大島彩弥香）への「講評」『国語教育』令和6（2024）年12月号 (900),105 (単著)
2023/11	その他	学びが活性化する今月の言語活動＆話し合いガイド（第８回）中学校１年生「プロフィール文を作ろう」（執筆：大島彩弥香）への「講評」『国語教育』令和6（2024）年11月号 (899),103 (単著)
2023/11	その他	学びが活性化する今月の言語活動＆話し合いガイド（第８回）中学校２年生「「僕」にとっての「ボタン」を色付けよう」（執筆：渡邊尊仁）への「講評」『国語教育』令和6（2024）年11月号 (899) (単著)
2023/10	その他	学びが活性化する今月の言語活動＆話し合いガイド（第７回）中学校１年生「発見！現代へ読み継がれる最古の物語の魅力」（執筆：西山愛美）への「講評」『国語教育』令和6（2024）年10月号 (898),103 (単著)
2023/10	その他	学びが活性化する今月の言語活動＆話し合いガイド（第７回）中学校２年生「論理の妥当性を吟味しよう」（執筆：岩舩尚貴）への「講評」『国語教育』令和6（2024）年10月号 (898),105 (単著)
2023/09	その他	学びが活性化する今月の言語活動＆話し合いガイド（第６回）中学校３年生「「故郷」を語る「私」の物語を読もう」（執筆：佐藤美由紀）への「講評」『国語教育』令和6（2024）年9月号 (897),107 (単著)
2023/08	著書	『小学校国語科　物語の教材研究大全』 (共著)
2023/08	その他	学びが活性化する今月の言語活動＆話し合いガイド（第５回）中学校２年生「「えんびフライ。」の象徴を考えよう」（執筆：西山愛美）への「講評」『国語教育』令和6（2024）年８月号 (896),105 (単著)
2023/08	その他	学びが活性化する今月の言語活動＆話し合いガイド（第５回）中学校３年生「おすすめ作品ルーム」を作ろう（執筆：大島彩弥香）への「講評」『国語教育』令和6（2024）年8月号 (896),107 (単著)
2023/07	その他	学びが活性化する今月の言語活動＆話し合いガイド（第４回）中学校２年生「インフルエンサーになろう」（執筆：新井翔太）への「講評」『国語教育』令和6（2024）年7月号 (895),105 (単著)
2023/06	その他	学びが活性化する今月の言語活動＆話し合いガイド（第３回）中学校１年生「筆者の立場になってみよう」（執筆：河村岳人）への「講評」『国語教育』令和6（2024）年6月号 (894),103 (単著)
2023/05	その他	学びが活性化する今月の言語活動＆話し合いガイド（第２回）中学校２年生「枕草子」（執筆：鎌田綾香）への「講評」『国語教育』令和6（2024）年5月号 (893),105 (単著)
2023/05	その他	学びが活性化する今月の言語活動＆話し合いガイド（第２回）中学校３年生「情報の整理」（執筆：大島彩弥香）への「講評」『国語教育』令和6（2024）年5月号 (893),107 (単著)
2023/04	その他	学びが活性化する今月の言語活動＆話し合いガイド（第１回）中学校２年「敬語マスターになりきろう」（執筆：篭島千裕）への「講評」『国語教育』令和6（2024）年4月号 (892),105 (単著)
2023/03	論文	「重層的テクスト空間をもつ文学教材の読みの交流―村上春樹「バースデイ・ガール」の空間―」『国語科学習デザイン』 6 (2),1-10頁 (単著)
2023/03	その他	「大学初年次における日本語リテラシーの課題―科目「日本語リテラシー」オンライン授業の記録―」『美作大学・美作短期大学部紀要』 56・68号 (56・68),79-94頁 (共著)
2023/03	その他	「中学校国語教科書における「視点」と「語り手」」『美作大学・美作短期大学部紀要』57・69号 (57・69),109-116頁 (単著)
2022/12	論文	「どうしたら「レポート課題」に立ち向かえるようになるのか」『Groupe bricolage紀要』 40,21-27頁 (単著)
2022/10	その他	「「授業における教科書の使い方に関する調査」のまとめ-インタビュー調査結果」『授業における国語科教科書の使い方に関する調査研究―授業実践の参与観察とインタビューを通して―教科書の使い方に関する調査研究（2020～2023年度）公益財団法人教科書研究センター国語部会研究報告）』,54-67頁 (共著)
2022/06	論文	「「走れメロス」の新旧教科書手引きの比較」『小学校・中学校国語科教科書教材てびきの新旧比較―2017年学習指導要領告示前後の版を比較して―（「教科書の使い方に関する調査研究（2020～2023年度）公益財団法人教科書研究センター国語部会研究報告）』,64-69頁 (単著)
2022/05	著書	『続・その問いは、文学の授業をデザインする―高等学校国語科』 (共著)
2022/05	著書	『続・その問いは、文学の授業をデザインする―中学校国語科』 (共著)
2021/12	論文	「「語り」にかかわる〈問い〉の質について」『Groupe Bricolage紀要』 39,26-32頁 (単著)
2021/06	その他	「教材別でみる　文学の授業“Ｒｅデザイン”中学校［走れメロス］（光村図書ほか・２年））語りに着目した“Ｒｅデザイン」『国語教育』2021年6月号 (858),80-83頁 (単著)
2021/05	論文	「読みの交流における描出表現の〈問い〉の可能性―「走れメロス」の語りの分析に基づいて―」『国語科学習デザイン』 5 (1),61-69頁 (単著)
2021/04	その他	「【発表の仕方・聞き方】学習のなかにどう位置づけるか」『国語教育』 2021年4月号 (856),28-29頁 (単著)
2020/12	論文	「授業を規定する「評価」」『Groupe Bricolage紀要』 38,39-45頁 (単著)
2020/12	その他	「問い×交流が生み出す読みの学習デザイン (第9回)」『国語教育』2020年12月号 (852),88-91頁 (単著)
2020/07	著書	『その問いは、文学の授業をデザインする―中学校・高等学校国語科』 (共著)
2018/02	論文	「詩の読みの学習における状況の文脈をめぐる交流」『国語科学習デザイン』 1 (1),61-69頁 (単著)
2017/04	その他	「「何にでも値段をつける古道具屋のおじさんの詩」を教材とした「主体的・対話的で深い学び」の学習」『「主体的・対話的で深い学び」に向けて』,14-17頁 (単著)
2016/04	著書	『中学校国語　教師用指導書』 (共著)
2015/12	著書	『読みの交流と言語活動―国語科学習デザインと実践』 (共著)
2015/12	論文	「「Water」の教材分析に基づいた学習デザインと読みのバリエーション」『Groupe Bricolage紀要』 33,54-61頁 (単著)
2014/12	論文	「「走れメロス」における語りの構造と教材的価値」『Grope Bricolage 紀要』 32,19-25頁 (単著)
2014/10	その他	「［すぐに役立つワークシート］「クリスマスの仕事」」『教科研究国語』 (200),13-16頁 (単著)
2014/04	その他	「［すぐに役立つワークシート］「何にでも値段をつける古道具屋のおじさんの詩」『教科研究国語』 (199),15-17頁 (単著)
2013/12	論文	「ポール・リクールにおける三重のミメーシスの循環と読みの交流の意義」『Groupe Bricolage紀要』 31,8-15頁 (単著)
2012/04	著書	『中学校国語　教師用指導書』 (共著)
2012/04	論文	「「少年 ――海」を教材とした読みの交流を促す〈問い〉の予備調査」『臨床教科教育学会誌』 12 (1),19-26頁 (共著)
2010/12	論文	「「少年――海」の語りの分析と学習デザイン」『Groupe Bricolage紀要』 28,11-17頁 (単著)