教員情報 - 庄井　良信

ショウイ　ヨシノブ Shoi Yoshinobu
庄井　良信

所属藤女子大学人間生活学部子ども教育学科

職種教授

著書・論文歴
論文	ヴィゴツキーの情動理論の教育学的展開に関する研究 (単著) 2013/11/15
論文	多職種協働カンファレンスの位相転換ー臨床教育学の視座から日本教師教育学会年報 (32),8-18頁 (単著) 2023/09/01
著書	生徒指導ー未来の教育を創る教職教養指針 (共著) 2023/04/15
著書	問いからはじめる教育学［改訂版］ (共著) 2022/12/20
論文	保幼小連携・接続の担い手(エデュケーター)に求められる専門性―北欧の「ナラティブ・ラーニング」の試み季刊保育問題研究 (307),34-48頁 (単著) 2021/02/25
論文	ウェルビーイングの哲学と保幼小接続―「主体的・対話的で深い学び」とは何か連盟機関誌『保育通信』 (782),24-27頁 (単著) 2020/05/10
著書	語り合い（narrative community) みんなで取り組む教育相談,144-148頁 (共著) 2022/11/30
論文	臨床教育学と家庭科教育のネクサス―「生活」の叡智を深め合う教師（educator）を養成するために家庭科・家政教育研究 15,3-12頁 (単著) 2021/02/28
その他	ウェルビーイングの探求―存在論的承認の教育哲学として教育振興 (548),2-3頁 (単著) 2022/06/25
論文	教育方法学は教育実践をどのように語るのか―詩的・物語様態の定性的データに基づく省察と叙述の可能性教育方法 (47),120-132頁 (単著) 2018/09/15
その他	ウェルビーイングを育む生徒指導の探求日本教育新聞 (6381) (単著) 2023/08/14
論文	ナラティブ・ラーニングの詩学 ― 聴き合い、語り合い、祈る思いで希望を紡ぐ児童教育 31,1-4頁 (単著) 2021/02/28
その他	協働性の育成―個別最適化された学びとの一体化教育振興 547,8-8頁 (単著) 2022/05/26
著書	いのちのケアと育みー臨床教育学のまなざし (単著) 2014/10/25
その他	心理的安全性の確保ー「自己指導力」を回復するために教育振興 (560),2-3頁 (単著) 2023/06/25
論文	学校臨床心理領域を機軸とした教師教育カリキュラムの開発 ― ナラティブ・ラーニング（NLG）の潜勢力学校臨床心理学研究 (14),3-14頁 (単著) 2017/03/01
著書	フィンランドに学ぶ教育と学力,234-259, 338-340 (共著) 2005/08/15
著書	教師としての成長・発達これからの教職論―教職課程コアカリキュラム対応で基礎から学ぶ,157-165頁 (共著) 2022/04/21
論文	臨床教育学からみた学習集団研究の課題学習集団研究の現在 2,138-147頁 (単著) 2018/03/26
著書	教育相談と問題行動への支援・指導教育相談 (共著) 2019/05/24
著書	ひきこもり、ナラティブ教育方法学辞典,36-147頁 (単著) 2024/10/26
著書	教師教育研究ハンドブック,50-53頁 (共著) 2017/03
著書	問いからはじめる教育学 (共著) 2015/02/28
著書	教育方法学ハンドブック (共著) 2014/10
著書	学校教育辞典 (共著) 2014/03
著書	しあわせな放課後の時間―デンマークとフィンランドの学童保育に学ぶ (共著) 2013/10/30
著書	よくわかる教育原理,216-217 (共著) 2012/04
著書	エンパワメントとセルフヘルプグループ生活指導事典―生活指導・対人援助に関わる人のために,52-57頁 (単著) 2011/08
著書	揺れる子どもの心を聴く,1-38 (単著) 2010/04
著書	創造現場の臨床教育学―教師像の問い直しと教師教育の改革のために (共著) 2008/12
著書	生活指導 (共著) 2008/02
著書	学力を変える総合学習,105-125頁 (共著) 2006/08
著書	後ずさりしつつ未来を歩む：ひきこもり・不登校の子ども（青年）の心を聴きながら,1-63 (単著) 2004/10
著書	自分の弱さをいとおしむ ― 臨床教育学へのいざない,1-143 (単著) 2004/06
著書	癒しと励ましの臨床教育学,1-205 (単著) 2002/07
著書	臨床教育学序説,63-77 (共著) 2002
著書	揺れる子どもの心象風景 ― 心の深層世界を読みひらく,1-112 (単著) 1999
著書	学びのファンタジア ―「臨床教育学」のあたらしい地平へ,1-295 (単著) 1995/12
著書	教育方法学,160-171 (共著) 1994/03
著書	西洋教育史,167-177 (共著) 1994/03
著書	子どもの自立と授業の科学,31-45 (共著) 1991/03
論文	保幼小連携・接続の「架け橋」とは何か─弱さを慈しむウェルビーイングの眼差し保育通信 (833),18-21頁 (単著) 2024/08/15
論文	「足場かけ」概念による授業改善―ウェルビーイングを志向した課題解決学習の省察を中心に― 藤女子大学QOL研究所紀要 19 (1),23-36頁 (共著) 2024/03/31
論文	DX時代におけるICT教育の未来像―　ピア臨床参画法（PCIM）による授業分析に関する考察　― 藤女子大学人間生活学部紀要 59,34-43頁 (単著) 2022/02/20
論文	教育学の淵源から立ち上がる保育・幼児教育の問い教育学の研究と実践 14 (単著) 2021/03/15
論文	教育の故郷(ふるさと)としての養護―保幼小接続で問うべき「導きの糸」として連盟機関誌『保育通信』 (784),38-41頁 (単著) 2020/07
論文	物語を紡ぐナラティブ・カリキュラム―「主体的・対話的で深い学び」とは何か（その3）連盟機関誌『保育通信』 (783),24-27頁 (単著) 2020/06
論文	モデスティのある対話―「主体的・対話的で深い学び」とは何か連盟機関誌『保育通信』 (781),36-39頁 (単著) 2020/04
論文	穏やかな静謐の早春賦(オード)― 子どもの主体性（agency／subjectivity）・再考（その3）連盟機関誌『保育通信』 (780),36-39頁 (単著) 2020/03
論文	学びの主人公(プロタゴニスト)が立ち上がる舞台― 子どもの主体性（agency／subjectivity）・再考（その２）連盟機関誌『保育通信』 (779),24-27頁 (単著) 2020/02
論文	「眠り」へ誘うお呪(まじな)い― 子どもの主体性（agency／subjectivity）・再考連盟機関誌『保育通信』 (778),30-33頁 (単著) 2020/01
論文	炬燵(こたつ)という異空間連盟機関誌『保育通信』 (777),30-33頁 (単著) 2019/12
論文	居ることと聴くこと連盟機関誌『保育通信』 (776),18-21頁 (単著) 2019/11
論文	対話の原石(ジェムストーン)としての独り言連盟機関誌『保育通信』 (775),44-47頁 (単著) 2019/10
論文	他性（Alterity）への存在論的な承認連盟機関誌『保育通信』 (774),40-43頁 (単著) 2019/09
論文	おずおずとした姿勢への慈しみ―豊かなコミュニケーション・再考連盟機関誌『保育通信』 (773),54-57頁 (単著) 2019/08
論文	絵本の詩学連盟機関誌『保育通信』 (772),37-41頁 (単著) 2019/07
論文	想像(イメージ)に呼びかけるストーリーテリング―癒しと励ましの演劇空間連盟機関誌『保育通信』 (771),43-47頁 (単著) 2019/06
論文	小さな図書館という居場所(トポス)―知的好奇心をひらく学びの環境デザイン連盟機関誌『保育通信』 (770),48-51頁 (単著) 2019/05
論文	知の故郷(ふるさと)としてのおひざ読み―響き合う身体から対話のある学びへ連盟機関誌『保育通信』 (769),36-39頁 (単著) 2019/04
論文	インクルーシブな学びの環境― 多文化共生の原風景（landscape）とは何か連盟機関誌『保育通信』 (768),40-43頁 (単著) 2019/03
論文	絵本の読み聞かせと社会情緒的コンピテンスの涵養― 幼小接続期におけるＡＬの原初形態に関する教育学的研究学校臨床心理学研究 (16),37-51頁 (共著) 2019/03
論文	心を癒すファンタジーの世界― 子どもの“wellbeing”の礎石として連盟機関誌『保育通信』 (767),48-51頁 (単著) 2019/02/01
論文	ナラティブ・ラーニングによる遊びから学びへの移行支援―「生活科」を核としたスタートカリキュラムの構想臨床教育学と教育・保育実践 (1),1-15頁 (単著) 2019/02
論文	現職教師の心的情動体験への思慮深さ―臨床教育学の問いとして臨床教育学と保育・教育実践 (1),1-12頁 (単著) 2019/02
論文	発達援助の保育・教育とナラティブ・ラーニングナラティブ・ラーニング―北欧における保幼小接続カリキュラムの試み（理論編） (単著) 2019/02
論文	幼稚園におけるナラティブな算数の学び―インクルーシブ教育の視点からナラティブ・ラーニング：北欧における保幼小接続カリキュラムの試み（臨床編） (単著) 2019/02
論文	抒情とファンタジーのある学び―人間らしい知性・叡智の原石を磨くために連盟機関誌『保育通信』 (766),48-51頁 (単著) 2019/01
論文	響き合う身体と詩の言葉―遊びと学びを架橋する言語教育の根幹を求めて連盟機関誌『保育通信』 (765),38-41頁 (単著) 2018/12/01
論文	人形劇というプレイワールド―人類におけるケアと育みの源泉を求めて連盟機関誌『保育通信』 (764),30-33頁 (単著) 2018/11
論文	物語を紡ぐ人形劇の世界―見る側（観客）が表現できるように演じる妙技連盟機関誌『保育通信』 (763),44-47頁 (単著) 2018/10
論文	虚構の中のリアリズム―「うそっこの世界」をほんきで遊ぶ子どもたちへの支援連盟機関誌『保育通信』 (762),50-53頁 (単著) 2018/09
論文	「評価」が心を癒(いや)すとき―少数者へのエンパワメント評価の可能性連盟機関誌『保育通信』 (761),52-55頁 (単著) 2018/08
論文	育ちの萌芽を愛おしむ― 発達の最近接領域（ZPD）の詩学連盟機関誌『保育通信』 (760),44-47頁 (単著) 2018/07
論文	学び合う教室の舞台芸術論(セノグラフィ)― 然な遊び合いから自然な学び合いへ連盟機関誌『保育通信』 (759),46-49頁 (単著) 2018/06
論文	子どもの物語(ストーリー)に寄り添う身体―保幼小接続のポエムを編むために保育通信 (758),48-51頁 (単著) 2018/05
論文	セレニティのある居場所―子どもの幸せ（well-being）の社会的基底連盟機関誌『保育通信』 (757),32-35頁 (単著) 2018/04
論文	昔話（Volksmärchen）の人間像―「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」の陥穽公益社団法人全国私立保育園連盟機関誌『保育通信』 (756),20-23頁 (単著) 2018/03
論文	感情・情動のケアと育み― 臨床(クリニカル)という仕事の「専門性」を求めて公益社団法人全国私立保育園連盟機関誌『保育通信』 (755),28-31頁 (単著) 2018/02
論文	なぞなぞ遊びのなぞ―知的好奇心の故郷（ふるさと）を求めて公益社団法人全国私立保育園連盟機関誌『保育通信』 (754),36-39頁 (単著) 2018/01
論文	ナラティブ・ラーニングの世界公益社団法人全国私立保育園連盟機関誌『保育通信』 (753),20-24頁 (単著) 2017/12
論文	深みのある賢さとは何か―「常識」のひび割れから立ち昇る光公益社団法人全国私立保育園連盟機関誌『保育通信』 (752),16-19頁 (単著) 2017/11
論文	子どもにおける「育ち」の諸相―社会情緒的コンピテンスを問う視点公益社団法人全国私立保育園連盟機関誌『保育通信』 (751),14-18頁 (単著) 2017/10
論文	自然との「詩的交感」から文化創造へ―子どもという存在への問い公益社団法人全国私立保育園連盟機関誌『保育通信』 (750),38-42頁 (単著) 2017/10
論文	安心感から知的冒険へ―保幼小接続を問う１つの糸口として公益社団法人全国私立保育園連盟機関誌『保育通信』 (749),30-33頁 (単著) 2017/08
論文	子どもと出会い直すということ―臨床教育学の視界から子どもロジー (21),1-14頁 (単著) 2017/06
論文	アンリ・ワロン（H. Wallon）の古典講読―多職種協働を支援する多声楽的意味生成の試み学校臨床心理学研究 (14),27-40頁 (共著) 2017/03
論文	弱さと失敗をいとおしむ＜視線(まなざし)＞教育科学研究会機関誌『教育』 (819),5-12頁 (単著) 2014/03
論文	ナラティヴ・ベースの教師教育カリキュラム開発の試み－北海道教育大学大学院における臨床教育学履修者の考察から現職教師教育カリキュラムの教育学的検討 1 (1),131-140 (単著) 2012/09
論文	フィンランドの教育―教師の尊厳と「高い専門性」を支える政策学校運営 53 (10),12-15 (単著) 2012/04
論文	ナラテイヴ・アプローチによる現職教師（発達援助専門職）教育カリキュラム改革の試み―「臨床教育学」の視座から学校臨床心理学研究 9,3-18 (共著) 2012/03
論文	ナラティヴ・ラーニングの概念と研究デザイン―生成的実験法（genetic experiment）の臨床的拡張を求めて臨床教育学研究 (創刊特別号),58-69 (単著) 2011/09
論文	教員の資質能力の向上に係る基礎的調査 ―北海道教育大学の教員養成カリキュラム改善要因に関する多面的実証分析平成22年度文部科学省委託事業成果報告書,1-82 (共著) 2011/03
論文	大学院教育改革支援プログラム「現職教員の高度実践構想力開発プログラム」報告学校臨床心理学研究 (8),215-231 (共著) 2011/03
論文	教育方法としてのケアの理論と実践『巨大都市下の教育方法学の課題―第１4回研究集会報告書』,4-13頁 (単著) 2010/10
論文	リサーチを基盤に臨床的な実践構想力を磨く学校臨床心理学研究 (8),1-4頁 (単著) 2010/03
論文	子どもの学びとケアリング・リレーションズみんきょう (125),21-31 (単著) 2009/12
論文	「ケア」しあう関係性と生活指導の未来生活指導 51 (11),42-49頁 (単著) 2009/11
論文	「物語る言葉」の詩学へ　―　フィンランドの言語教育から何を学ぶのか作文と教育 (755),32-39 (単著) 2009/07
論文	The poetics of self-narrative: Episode analysis of the ‘experiencing’ of a singularity through inter-community transitions 学習共同体の生成と個の学び：移動と固有名性に焦点をあてて (1),48-55 (単著) 2009/03
論文	フィンランドにおける子育て環境としての地域：相談的関係性から発達援助の「ノットワーク」へ現代のエスプリ (493),198-211 (単著) 2008/08
論文	教育臨床の仕事におけるスローの意味：「時間芸術」としての人間発達援助学へ教育 58 (5),26-32 (単著) 2008/05
論文	小学校における巡回学校教育相談活動の研究―コミュニティ発達支援の視点から学校臨床心理学研究 (5),21-31 (共著) 2008/03
論文	ヴィゴツキーと臨床教育学（Ⅲ）: 情動体験（emotional experiencing）への教育臨床的アプローチ学校臨床心理学研究 (4),15-22頁 (単著) 2007/03
論文	Narrative conferences for teacher professional development: Clinical episode analysis (CEA) in Graduate School of Education at　HUE 第１回　環太平洋教育国際会議論文集録 (1),38-45頁 (単著) 2006/12
論文	ナラティヴ・ラーニングの開拓―「臨床教育学」との共同研究への歩み教育科学研究会機関誌『教育』 56 (10),52-58頁 (単著) 2006/08
論文	教育改革の「羅針盤」をフィンランドに学ぶ学校運営 (541),16-19頁 (単著) 2006/08
論文	フィンランドの教育に学ぶ: 世界一高い「学力」の隠された要因を考えるＥＤＵＣＯ (10),4-5 (単著) 2006/05
論文	フィンランドの教育改革―OECD国際学力調査（ＰＩＳＡ）世界一の背景にあるもの全国市町村国際文化研修所『国際文化研修』 (52),30-37 (単著) 2006/05
論文	Emergence of the ZPD in narrative communities: A ground-metaphor for clinical research on educational activities (CREA) 学校臨床心理学研究 (3),3-13頁 (単著) 2006/03
論文	コミュニティ・エンパワメントとしての学校カウンセリング― 学校内発達支援システムの近未来を探る学校臨床心理学研究 (2),11-16 (単著) 2005/03
論文	フィンランドにおける発達援助学の現在: 課題縁・問題縁・物語縁の共同体教育 55 (6),62-69 (単著) 2005/03
論文	ヴィゴツキーと臨床教育学(Ⅱ) ― 精神分析学との邂逅とその現代的展開学校臨床心理学研究 (2),35-50 (単著) 2005/03
論文	教師が「失敗を生きる」ということ: １１の物語（ナラティヴ）を読み解く臨床教育学の視界教育 55 (3),68-75 (単著) 2005/01
論文	物語共同体による学習目的意識の恢復 ―「臨床教育学」の視界から学校教育 (1036),12-17 (単著) 2004/11
論文	ヴィゴツキーと臨床教育学 ―『芸術心理学』における発達援助思想の源泉学校臨床心理学研究 (1),29-43 (単著) 2004/06
論文	臨床教育学の＜細胞運動＞ ― ネオモダン・パラダイムから教育の臨床知への軌跡教育学研究 69 (4),2-11 (単著) 2002/03/20
論文	学びとエンパワメント ― 臨床教育学の視界から生活指導研究 18,50-61 (単著) 2001
論文	物語共同体としての授業改革 ― ヴィゴツキー理論のナラティヴな構築言説教育方法 30,99-111 (単著) 2001
論文	ヴィゴツキーにおける臨床知の構築 ― 情動論・演劇論・児童学に媒介されたZPD概念の再考を中心に教育学研究紀要 46 (1),350-355 (単著) 2000
論文	参加型フィールドワークに関する教育方法学的考察教育学研究紀要 46 (1),390-401 (共著) 2000
論文	臨床教育学というポイエシス教育学研究 68 (1),84-86 (単著) 2000
論文	Alternative horizon of Vygotsky’s pedagogical theory: Conceptualizing the methodology of ‘clinical pedagogy’ 広島女子大学生活科学部紀要 (3),125-134 (単著) 1996
論文	子どもの社会的相互作用による音楽活動変容過程に関する一考察 ― 小学校音楽科授業のdiscourse分析を通して教育学研究紀要 41 (2),283-290 (単著) 1996
論文	セラピーネットワーク ― 地域民主主義をはぐくむ教師の役割生活指導研究 12,26-41 (共著) 1995
論文	セラピー概念の教育学的検討 ― 精神医学と教育学のインターフェイス広島女子大学生活科学部紀要 (1),107-118 (単著) 1995
論文	人形劇セラピーの原理と方法(3) ― フランス国際会議の動向に関する教育学的考察教育学研究紀要 40 (1),258-267 (共著) 1995
論文	Learning, art, marionette therapy: Clinical theory on the marionette drama to expand our learning 広島女子大学家政学部紀要 (30),17-25 (単著) 1994/03
論文	ヴィゴツキー・ルネサンスと教授学 ― “neo-Vygotskian”における学習理論の展開を中心に教育方法学研究 19,47-55 (単著) 1994/03
論文	教室談話への教育学的アプローチ ― 学習疎外児童“S”の自立援助過程の分析を中心に広島女子大学家政学部紀要 (30),27-39 (共著) 1994/03
論文	ファンタジーと学習理論 ― “ISCRAT”におけるヴィゴツキー研究の視界から広島女子大学家政学部紀要 (29),85-96 (単著) 1993/12
論文	人形劇セラピーの原理と方法 ―『活動理論』(activity theory)の臨床的考察教育学研究紀要 38 (1),196-207 (共著) 1993/03
論文	授業分析における臨床的アプローチ ― J. V．ワーチによる “socio- cultural approach”を手掛かりに広島女子大学家政学部紀要 (28),35-59 (共著) 1992/12
論文	学習主体の「自立像」再考生活指導研究 9,131-142 (単著) 1992/08
論文	生活指導における集団分析のアスペクト ― 基礎集団(Grundkollektiv)の組織方法論Ⅰ 教育学研究紀要 34 (1),182-187 (単著) 1989/03/31
論文	「総合学習」についての実証的研究(1) ― 歴史的概観と典型実践の分析広島大学教育学部・学部附属共同研究体制研究紀要 (16),15-29 (共著) 1988/03/31
論文	授業展開における教師の指導技術＝タクトの実証的研究(5) ― 民話教材「吉四六話」を中心に広島大学教育学部・学部附属共同研究体制研究紀要 (16),1-14 (共著) 1987/03/31
論文	集団構造の発展と情動的トーンの指導 ―「自治」と「共感」の関連把握に関する教育方法学的考察生活指導研究 5,146-162 (単著) 1987/03/31
論文	学級における「協働」の構造教育方法学研究 12,57-65 (共著) 1986/03/31
論文	授業展開における教師の指導技術＝タクトの実証的研究(4) ― 算数科『重さ』の授業を中心として広島大学教育学部・学部附属共同研究体制研究紀要 (15),1-13 (共著) 1986/03/31
論文	小集団の教育構造論Ⅱ ―『学習班』の教授学的意義に関する史的考察を中心に教育学研究紀要 33 (1),151-156 (共著) 1986/03/31
論文	行為主体における内面把握の方法論 ― A. Kossakowskiの行為心理学構想を手掛かりとして広島大学大学院教育学研究科博士課程論文集 12,44-50 (単著) 1985/03/31
論文	授業構成における「個性的促進」のストラテジー教育方法学研究 11,71-78 (単著) 1985/03/31
論文	授業展開における教師の指導技術＝タクトの実証的研究(3) ― 造形教科における認識と表現の組織化を中心として広島大学教育学部・学部附属共同研究体制研究紀要 (14),1-11 (共著) 1985/03
論文	授業における内的分化の構想 ―『統一と分化』の原理に関する教授学的研究教育学研究紀要 30,142-144 (単著) 1984/03/31
その他	子どもの文化間移動とウェルビーイングの促進日本養護教諭教育学会第３２回学術集会発表要旨集 (32),63-64頁 (単著) 2024/12/07
その他	キャリア教育の未来像教育振興 (573),2-3頁 (単著) 2024/07/15
その他	生徒指導という羅針盤教育振興 (572),4-5頁 (単著) 2024/06/25
その他	自己指導能力を高める学習環境―心が動く経験から人生のエイジェントへ教育振興 (単著) 2023/11/01
その他	自己調整能力の涵養―自分で自分の心の舵を取るちから教育振興 546,6-6頁 (単著) 2022/04/25
その他	創造力の源泉としての語り合い ― かけがえのない子どもの「物語」を聴く教育振興 (542) (単著) 2021/12/10
その他	生徒理解を深める叡智と思慮深さ ―　「強さ」も「弱さ」も愛おしむ存在論的承認教育振興 (540),4-4頁 (単著) 2021/10/25
その他	ヴィゴツキー理論のオントロジカルな展開と臨床教育学の未来日本臨床教育学会第12回大会発表要旨集録 (12),32-33頁 (単著) 2021/10/01
その他	レジリエンスの向上について―　「失敗」という意味体験に伴走する教師像教育振興 (536),6-6頁 (単著) 2021/06/25
その他	コミュニケーション力を高めるために―おずおずとした姿勢を慈しむ教師へ教育振興 (534),6-6頁 (単著) 2021/04/25
その他	待雪草（スノードロップ）をいたわり合って ―　安心と希望をつむぎ合う学童保育へ日本の学童保育 548 (単著) 2021/04/01
その他	書評　横山草介著『ブルーナーの方法』渓水社日本教育方法学会紀要『教育方法学研究』 (46),103-104頁 (単著) 2021/03/31
その他	開かれた対話が育む同僚性― 授業と生徒指導のカンファレンスを機軸に教育振興 (530),4-4頁 (単著) 2020/12/11
その他	痛みに寄り添う生徒理解を ― 「チームとしての学校」の土壌を耕すために教育振興 (528),4-4頁 (単著) 2020/10/23
その他	「臨床」（κλινη）の磁場から新たな社会像の探究へ北海道の臨床教育学 (９),１-１頁 (単著) 2020/09
その他	授業力の根幹を磨く― 危機の時代にこそ「物語る言葉」の復権を教育振興 (単著) 2020/06
その他	弱さ輝かせる山田太一論書評大全,2123-2123頁 (単著) 2015/03
その他	世界における臨床教育学の動向日本臨床教育学会通信 (1),35-38 (単著) 2011/05