教員情報 - ミューラー　チャールズ | 藤女子大学

（最終更新日 : 2025-01-28 16:05:07）

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ミューラー　チャールズ Mueller Charles
ミューラー　チャールズ

所属藤女子大学文学部英語文化学科

職種教授

学歴
2006/08～2012/08	メリーランド大学大学院言語文化研究科第二言語習得博士修了博士（第二言語習得） (言語学)

職歴
2019/04/01 ～	藤女子大学文学部英語文化学科教授
2013/04/01 ～ 2019/03/31	藤女子大学文学部英語文化学科准教授
2004/08 ～ 2013/03	George Washington University English for Academic Purposes

現在の専門分野
英語学, 外国語教育キーワード(認知言語学、第二言語習得、メタファー)

研究課題・受託研究・科研費
2020 ～	認知言語学的アプローチによる仏教、キリスト教の神秘主義に関する研究国内共同研究
2020/04 ～	宗教言説にみるグローバル化の影響および宗教間の平和的対話構築の可能性基盤研究B キーワード(宗教、認知言語学)
2019 ～	宗教的談話の認知言語学的分析個人研究
2019 ～	認知言語学的アプローチをもとにした教授法の効果個人研究

著書・論文歴
論文	A mental spaces analysis of religious identity discourse Review of Cognitive Linguistics 22 (2),541-563頁 (共著) 2024
著書	Review of “Usage in Second Language Acquisition: Critical Reflections and Future Directions” Korea TESOL Journal 20 (2),103-107頁 (単著) 2024
著書	The Routledge Handbook of Language and Religion: Symbols and Icons in Buddhist Worship (単著) 2023/12/14
論文	Paths to the Buddhist priesthood: A qualitative study of Kōyasan priests Social Compass 70 (2),263-282頁 (共著) 2023/05/06
論文	Talking about oneself: Effects of personalized prompts on L2 learners’ speech Journal of Second Language Studies 5 (2),344-363頁 (共著) 2022/10
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学会発表
2024/11/18	An online lesson targeting noncentral prepositional senses (The 50th Japan Association for Language Teaching (JALT) International Conference)
2024/10/12	Teaching the polysemy of prepositions: Is more fine-grained practice more effective? (English Scholars Beyond Borders (ESBB) International TESOL Conference)
2024/01/19	Using mental spaces to analyse religious identity constructions (Applied Stylistics Symposium)
2022/09/24	Personification as a metaphor for teleological reasoning in Buddhist and Christian texts (15th Researching and Applying Metaphor Conference)
2020/02/02	Metaphor and SLA: Teaching the Motivations Behind Metaphors to Facilitate Vocabulary Learning (全国語学教育学会北海道支部定例研究会)
全件表示（17件）

researchmap会員ID
B000350359

所属学会
2024/06/30 ～	KOTESOL
2015/10 ～	全国語学教育学会
2015/10 ～ 2020/03	∟ 北海道支部 officer

教育上の能力

●教育方法の実践例

2020/04 ～	ZoomおよびGLEXAを活用したオンライン授業
2015/12 ～	オンライン・チャットを用いた海外の大学生との交流
2014/04 ～ 2020/03	学習到達度のアセスメントおよび評価におけるインターネットの活用
2014/04 ～ 2020/03	参考文献一覧のオンライン化
2013/04 ～ 2020/03	授業運営のためのウェブサイトの活用

●作成した教科書、教材

2018/06 ～	動く静止画および音声を組み合わせた英語学習教材の開発
2017/04 ～	動画実況
2013 ～	画像や歌詞等の視聴覚教材

●その他教育活動上特記すべき事項

2017/09 ～ 2019/08	詩人ニール・ホール氏朗読会

主要学科目
言語・コミュニケーション演習（認知言語学）

資格・免許
2019/07/07	日本語能力試験　N1

プロフィール
これまでの研究テーマは、第二言語習得論であり、使用依拠的アプローチの枠組みで行われてきている。この枠組みでは、第二言語習得が、言語に特化していない人間の一般的な認知プロセス（例えば、注意やカテゴリー化）、インプットされる際の形式の頻度、そして第一言語の処理法から第二言語の処理法への移行が決定要因となる。研究は、目標となる第二言語が有する文法形式のうち、（特に、前置詞、法助動詞、隠喩表現の）意味的特徴に対して学習者が持っている知識を調査したものや、こうした文法形式を教えるのに最も適した教授法を考察したものが多い。これらの研究では、認知言語学のアプローチに基づいた教授法が既存のアプローチと同等か、もしくはそれ以上に効果的であるということが一貫して示されている。研究のもうひとつのテーマは、学術論文の作成法に関するものである。具体的には、論文の導入部分の段落の構成法に焦点を当てた第二言語学習者向けの教授法や、第二言語学習者が自身の英作文の推敲を重ねるためにオンライン・コーパスを使用する有効性に焦点を当てたものがある。

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